空间理论研究为解构和重构人类活动、思维和行为方式提供了强大的理论支撑。网络社会的崛起与空间理论的兴起,催生了新的世界观、主体观和活动观。它启示着中小学德育在线教研,可以由实体物理空间、信息网络空间、人类社会空间等三维生态空间组成;包含着跨界多元的教研主体、动态发展的教研主题、同异步相生的教研方式等内容。其中,赋权主体是形成教研共同体的关键,主题融合是创新教研主题的路径,信息技术是提升教研效率的保障。
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