“鸡娃”情绪唤起:城市中小学家长的教育焦虑与社交媒体使用

作者：李沁柯

来源：东南传播, 2021, (11): 120-123.

DOI：10.13556/j.cnki.dncb.cn35-1274/j.2021.11.038

• 教育焦虑
• 社交媒体
• 中小学家长
• 母亲角色

社交媒体时代在给人们在带来信息交流的同时,也伴随着心理、生活等方面的焦虑情绪传播,这种情绪在基础教育阶段表现为当下中小学家长的教育焦虑情绪感染。通过对武汉大学周边两所小学和一所初中实地调研,并对15位家长进行访谈,发现城市中小学家长的教育焦虑现状与其社交媒体使用存在关联,可以从"焦虑习得""焦虑抗争""焦虑主体"三个维度予以呈现。首先,家长的教育焦虑情绪在社交媒体的助推下愈发传播扩散;其次,家长在与教育焦虑抗争时的媒介使用行为存在社交倦怠与错失恐惧的矛盾心理;最后,母亲作为教育焦虑的家长主体,在社交媒体平台进行焦虑情绪的传播互享,实现母亲角色的自我建构与认同。

• 单位
  武汉大学