护理教师视角下基于合作博弈论的跨专业教育促进因素研究

作者：陈恬; 胡韵^*; 俞珮璐; 施逸雯

来源：中华护理教育, 2021, 18(08): 710-715.

• 教育,护理
• 定性研究
• 教师
• 跨专业教育
• 合作博弈论

目的以合作博弈论为指导,从护理专业教师的视角探讨开展跨专业教育(interprofessional education,IPE的主要促进因素,以期指导IPE的有效开展。方法对6名有跨专业教育经历的护理教师进行一对一半结构式访谈,访谈内容主要包括IPE的价值与意义、IPE实施过程中的促进因素等。运用内容分析法对资料进行整理分析、提炼主题。结果根据合作博弈论的4个基本领域,提炼出IPE 4个方面促进因素的10个主题。(1)共同目标:培养学生的综合素质、提高患者的照护质量、推动医疗环境建设;(2)信息共享:信息的整合与利用、团队成员间的有效沟通、团队成员的冲突解决;(3)平等互利:各群体之间的平等互利、教师团队的综合发展;(4)强制性契约:管理层面的支持、IPE组织架构的搭建。结论 IPE需要4个方面的促进因素共同推动其规范化、持续性的完善和发展。

• 单位
  上海交通大学; 上海交通大学医学院附属新华医院