护理硕士不同临床培养方式效果分析

作者：谭桂煌; 白军; 蒋义赛

来源：延安大学学报(医学科学版), 2014, 12(03): 74-77.

• 护理硕士培养
• SP
• OSCE

目的探讨不同的临床护理培养方式对护理学硕士在妇产科护理中的培养效果。方法随机把护理硕士按临床培养方式的不同分为4组,A组护理硕士单独培养、B组护理硕士带教高职生、C组护理硕士带教本科生、D组护理硕士带教本科生和高职生;分别予以标准化病人行护理实践,最后用客观结构化临床考试对护理临床实践效果进行考核并比较。结果 D组在病史采集、护理体检、急救技能操作、书写护理病历和综合能力等考核明显优于A组、B组和C组,差异有统计学意义(P<0.05);护理硕士对不同培养方式在促进教学内容的掌握、提高交际合作能力、增强分析解决问题能力等方面的反馈D组优于A组、B组和C组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理硕士带教本科兼高职生的培养方式优于护理硕士单独培养,护理硕士带教本科以及护理硕士带教高职,护理硕士带教本科兼高职生的培养方式在护理硕士培养中值得提倡。

• 单位
  南华大学附属第一医院; 杭州市红十字会医院; 益阳医学高等专科学校