小学语文阅读是一个动态构建的再创造过程，要通过合理的阅读预测意识和策略，引领学生进行互动性、思考性的阅读。小学语文教学合理运用阅读预测策略，就要关注学生的主体参与性，激发学生的阅读兴趣和期待，借助于阅读标题、句子、段落进行阅读猜测，并通过阅读故事情节的发展验证预测，从中体会小学语文阅读的乐趣。本文结合笔者的教学实践，就小学语文阅读教学中的预测策略做一分析探讨。
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