摘要

小学语文阅读是一个动态构建的再创造过程,要通过合理的阅读预测意识和策略,引领学生进行互动性、思考性的阅读。小学语文教学合理运用阅读预测策略,就要关注学生的主体参与性,激发学生的阅读兴趣和期待,借助于阅读标题、句子、段落进行阅读猜测,并通过阅读故事情节的发展验证预测,从中体会小学语文阅读的乐趣。本文结合笔者的教学实践,就小学语文阅读教学中的预测策略做一分析探讨。