目前农林高校本科生专门用途英语学习动力不足,英语运用能力远不及自身发展所需及国际交流所需。为了提升教学效果,依托大三选修专门用途英语课程的会计学学生的问卷调研,采用因子分析与多元回归分析法实证分析。整体样本揭示了提升本科专门用途英语教学效果应基于五个基本维度做调整;差异化分析表明学生性别及学生英语基础强弱对教师能力、教学语言需求存在差异。
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