<正>小学是习作教学的起点,因此,作为小学语文老师,我们要遵循小学语文教材编写特点和规律,对学生进行针对性的习作教学,激发学生习作的兴趣和能力,从而将习作教学"引水入渠"。一、引导学生观察,培养观察能力观察是写作的基础,没有观察就没有概念,无法形成具体的语言,所以教师应注重引导学生观察,培养学生的观察意识和观察能力。例如,在教学三年级上册《搭船的鸟》这一课时,教师可以利用文本内容指导学生掌握仔细观察景物特点的方法:文章中既对翠鸟的外形
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