学龄前阶段是残障儿童身体功能恢复的关键时期,也是残障儿童的智力、心理健康发展的关键时期。与正常儿童相比,残障儿童的早期教育有更为重要的意义。但在我国广大农村,大部分残障儿童的学前教育被忽视。其主观的原因是社会对残障儿童还存在着不同程度的歧视和偏见,客观的原因是农村特殊教育的师资水平与硬件条件远远不能满足现实的需要。
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