普通高中英语课程是人文性与工具性的统一,在课堂上要体现融语言、文化与思维于一体的学习活动。针对目前我国高中英语教学存在的重语言形式轻思维过程的现状,本文以新课程标准及过程性写作法为指导,结合具体教学课例,提出在以中国传统文化主题为引领的写作课堂上,应以英语学习活动观为设计框架,展开积累文化知识、锻炼文化思辨能力、塑造文化品格以及践行文化行为四个层次的教学活动。
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