本文以高中语文诗歌教学为视域,聚焦学生审美情趣养成的困境,针对高中阶段学生对语文诗歌的情感感受和体验层次较低、语文诗歌朗读缺少审美直觉感兴力的介入、教师较少关注学生对美的需求、教师专业素养存在结构性缺失等问题提出解决措施,认为在高中语文诗歌教学过程中基于培养学生审美情趣的目的,教师需要培养学生诗歌学习的审美心胸、增强学生的审美直觉感兴力、在教学设计中融入审美环节并关注自身教学关键能力和必备品格的养成等。
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