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摘要
目的探讨以学生为主导地位的情景模拟教学模式在临床儿童康复治疗带教过程中的应用效果。方法选取2020年5月～2021年5月在我院儿科实习的康复治疗实习生84名,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组42例。观察组以学生为主导地位的情景模拟教学模式,对照组采用传统带教模式。实习结束对两组学生各项考核指标评分、教学效果以及对带教老师的满意度情况进行分析比较。结果两组学生各考核指标评分比较,观察组的理论考核成绩、临床实践能力评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两种教学方法的教学效果比较,观察组学生在病史采集、沟通表达能力、学习积极性、理论联系实际能力、专业素养能力各方面均较对照组进步显著,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组学生对带教老师的满意率比较,观察组的满意率为97.62高于对照组的80.96%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以学生为主导地位的情景模拟教学应用于临床儿童康复治疗带教中的效果好,能提高学生的理论知识和实践技能水平、提高综合能力,有利于提高教学质量,提高教学满意度,值得临床应用。
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