专业认证是保障高等教育质量和持续发展的重要手段。基于师范专业认证标准，化学专业人才培养过程中存在培养目标不清晰、课程设置不合理及教学评价不规范等问题。结合OBE教育理念，通过构建“模块化”的课程体系，建立“三层次、四阶段、多环节”的教学质量保障体系和“三位一体”协同育人机制，探索了适应地方高校化学专业的人才培养模式，以提高人才培养质量。
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