基于问题链的高阶思维培养——以《冷战和国际格局演变》教学为例

作者：杨洋

来源：中学历史教学, 2022, (04): 21-23.

<正>高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或者认知能力，包括创新能力、问题求解能力、决策能力以及批判性思维能力，[1]是指向历史学科核心素养的必备能力。问题链教学即围绕教学重难点，以问题为起点，沿答疑解惑的认知路径，设置有层级、有逻辑、有挑战的问题群，在动机激发和认知冲突中培养高阶思维，最终实现学生对知识的应用迁移和认知的自我构建。新教材《冷战和国际格局演变》一课涉及诸多深奥历史概念，变化的时空结构，复杂的国际关系。