社区成人教育是社区教育的重要组成部分,其教育质量对社区成人、社区和整个社会的发展起着决定性作用。我国的社区成人教育经过多年发展取得了一些成绩,但也存在一些亟待解决的问题。建构主义倡导在教师指导下的、以学习者为中心的学习,突出了学习过程中"情境""协作""交流"和"意义建构"的重要性。以该理论为研究视角,社区成人教育的优化应着力突出教师和学生的建构力培养、"情境"化课程的设置、多渠道"协作"育人模式的开发以及硬件的提升和制度的完善。
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