在经济全球化的背景下，国际交流日益频繁，这就对英语教学提出了新的要求。如何培养学生的跨文化思辨能力，使学生在英语学习中既了解他国文化，又学会正确表达自我、提升思辨能力和跨文化交际能力，已成为高职英语教学亟待解决的问题。本文立足于跨文化交际理论，探析高职英语教学中学生跨文化思辨能力培养模式，旨在促进高职英语教学改革，为国家培养更多高素质、高技能的应用型人才。
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