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摘要
<正>2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》 (以下简称《总体方案》),提出要"改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价"。"增值评价"在这份纲领性文件中被明确提出,引发了社会各界的广泛关注。增值评价研究,始于二十世纪七十年代的美英等国。近二十年来,我国的学者对增值评价的功能、导向、方法等展开了研究与实践探索,其中,以针对学校办学效能的增值评价研究为主,教师增值评价和学生增值评价的探索还为数不多。与传统的学生评价方式相比,学生增值评价更关注学生的发展过程、进步程度,更侧重学生自身的纵向比较、
