大数据时代背景下,教育受到了巨大冲击,高职院校的英语教师也受到前所未有的挑战,英语教师的持续性专业发展受到三个主要制约因素,即:学校、外语院系和教师个人,三个因素相互制约、相互促进。高职院校可通过建立英语专业性学习组织和反思式教师个人成长模式使其英语教师取得持续性专业发展,提高教学与科研能力,在新时代站稳脚跟。
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