揭示数学本质 培育核心素养——“平行线”的教学理解

作者：刘久成

来源：小学教学研究, 2019, (07): 312-314.

• 平行线
• 教学理解
• 核心素养

小学数学中"平行线"未涉及"平行公理",这对教材编制和教学都带来挑战。然而平行线的认识是培养学生数学抽象、直观想象和逻辑推理的重要载体。为此,教师应依托学生实际,把握概念本质,深度理解教材,为培育学生的数学核心素养创造有利条件。

• 单位
  教育科学学院; 扬州大学