阐述二语心理词库的内涵及相关研究。探究如何通过利用隐喻思维、记忆模式、阅读策略等协助构建二语心理词库，以及二语心理词库与母语心理词库的差异。提出二语心理词库构建对大学英语词汇教学和学生自主学习的启示。指出教师要运用隐喻思维、阅读策略和记忆模式，有效帮助学生系统构建二语心理词库，极大地发挥其主观能动性，增加其词汇量，提升其英语综合语言运用能力。
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