教育目标分类理论下基于电子书包的初中数学深度学习模式研究

作者：陈昊

来源：中国教育技术装备, 2019, (07): 111-113.

• 教育目标分类理论
• 深度学习
• 教学模型
• 电子书包
• 初中数学
• 高阶思维能力

如何利用电子书包创新中小学教师学科教学模式,促进学生深度学习,是广大教育研究者与教学者应重点关注的问题。聚焦高阶思维能力,结合初中生认知特点和相关理论,设计基于电子书包的初中数学深度学习模式,以期突破学生的"认知天花板",实现深度学习,达成学生高阶思维能力的培养。

• 单位
  浙江工业大学