从数据感走向数感 内化数据分析观念

作者：刘芳

来源：数学学习与研究, 2020, (24): 72-73.

• 经验
• 数感
• 统计
• 数据分析观念

数学活动经验需要在"做"和"思考"的过程中积淀.统计教学注重情境创生,整体感知,简洁表征,凸显统计教学的生活化、数学化,丰富学生的完整体验,彰显统计的优越性,使学生在不确定中感受数据感与数感之间的联系,提升和内化数据分析观念,形成良好的数据分析观念.