护理带教中应用循证护理带教对护生评判性思维的培养效果

作者：邓小会; 童俊; 董小铭

来源：内蒙古医科大学学报, 2019, S1: 73-75.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2019.s1.023

• 护理带教
• 循证护理带教
• 护生
• 评判性思维
• 培养效果

目的:探讨在护理实习生带教工作中应用循证护理带教后对实习生评判性思维的影响。方法:选取我院2017-06～2018-07期间的60名护理实习生为研究对象展开研究,按带教模式不同将其分为2组,对照组采纳传统带教模式,观察组实施循证护理带教模式;对比分析两种模式下两组实习生批判性思维能力、护理基础理论和基本操作掌握程度。结果:带教后观察组实习生寻找真相38.56±4.33分,开放思想41.23±5.26分,锻炼归纳能力42.56±5.55分,培养系统分析能力40.23±5.23分,自信心39.56±5.55分,询问48.55±3.66分,,认知成熟度42.33±4.23分;对照组分别为33.23±3.12分,38.45±3.22分,37.44±3.11分,35.11±2.33分,33.23±3.15分,42.11±2.22分,36.33±3.11分;观察组实习生批判性思维能力各评分均高于对照组,P<0.05。护理基础理论和基本操作掌握总优良率96.6%,对照组仅为80.0%,观察组较高(P<0.05)。结论:在护理实习生带教工作中应用循证护理带教效果显著,应用价值极高,因此值得推广和借鉴。

• 单位
  巴中市中心医院