兰州市地方本科院校L高校在学前教育专业学科专业建设中,借鉴成果导向(OBE)教育理念,紧扣《幼儿园教师专业标准(试行)》和《教师教育课程标准(试行)》要求,进行了实践教学体系的改革。通过构建三级循环实践模式、校地合作共建实践基地、丰富教师驻园经验等形式,推进了实践课程有效实施。同时基于实践教学体系运行状况,提出建立实践共同体、整合实践教学资源、支持教师能力提升与多元实践有机融合的思考建议。
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