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摘要
面对庞大的地理知识体系，初中生所积累的学习认知储备和当前所处的地理认知发展水平，还不足以支撑初中生去思考和提出一些宏观上的地理学习问题，初中生所提出的地理问题，一般是在初中生已有地理经验认识的基础上通过联想所得。所以，初中地理老师在进行教育教学时，应针对这个问题进行授课方法的优化，以便提高初中生对地理课堂的学习兴趣，使初中生在高积极性的学习状态下，进一步去探索、验证地理知识中所蕴含的知识能量，并在地理知识的思考和探索过程中收获更加宽广的地理知识认知。因此，本文就如何提高初中生对地理课堂的学习兴趣进行了探讨，并提出几点提高初中生地理学习兴趣的课堂教学策略。
