以2011年至2021年国内关于家庭语言政策的94篇文章为对象，调查该领域过去10年的研究现状。研究结果表明，虽然近3年家庭语言政策研究数量有明显增加，但学者对研究主体、客体和内容的研究存在不足：在研究主体方面，忽略了孩子也是主体，对孩子的主观能动性认识不到位；在研究客体方面，未能将父母和其他家庭成员列为语言学习者，且客体的范围太过局限；在研究内容方面，应进一步重视语言学习的质量，加强学习措施研究，同时完善研究方法，深化理论研究，拓展研究范围。
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