“需要”导向：儿童习作的价值审视

作者：王学进

来源：语文建设, 2019, (24): 33-64.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.24.012

<正>写作本该成为学生"自我表达和与人交流的重要方式",习作教学的展开理应顺应儿童的情意流淌、思想表达和与人沟通之需。然而当下多数的习作教学却出现内容模式化、情感虚假化、评析标签化等问题,儿童言语生命的发展需求被弱化。本文立足当下习作教学存在的主要问题,基于实证的视角,探秘儿童习作过程中的真实需要,由此找到顺应和满足儿童"需要"的习作教学新路径。