基于教材 整合学科 拓展思维 提升素养——小学数学综合实践活动类拓展课程学习素材研发原则

作者：兰衍局

来源：数学教学通讯, 2020, (16): 3-94.

• 小学数学
• 拓展课程
• 综合实践
• 素材研发

拓展性课程有别于基础性课程,是对人的和谐、自主、有差异发展目标的完善与提升;小学数学拓展课程是为了让学生更好地学习、理解和感受数学而设计的,要"突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求"。文章所指的"综合实践类拓展课程"主要从人教版教材的内容出发,依据学生的学习效果,结合核心素养的要求等方面进行拓展和应用,更多关注学生的薄弱知识与技能以及高阶思维的发展,它是一些源于教材、宽于教材、高于教学的数学学习材料,是未来课程发展的需要。笔者认为,小学数学综合实践类拓展课程学习素材研发,要体现以教材实践活动为基础,兼顾不同学科的内容安排,注意积累基本活动经验,关注学生的思维发展和素养提升为重点的基本原则。