语文作为一门区别于理性化的数学、科学而更趋于感性主观化的学科,加之汉语言文字的意合化、模糊化特点,对其进行学习更多需要的则是"领悟"、"感知",主体则亦当为学生。因此,以学生作为中心主体的"学生化"课堂当作为科学有效的学科课堂形态存在。在此基础之上,鉴于小学生语言理解或感知能力的薄弱,用以建构此学生化课堂的主要支撑点则应为顺应学生惯性语言运用方式的外向化出声朗读,而并非传统教学模式下的默读、层层分析等。文章就此小学语文基于朗读的学生化课堂具体建构方式做了阐述。
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