随迁老人社会教育问题与对策研究——以江苏常州为例

作者：赵小花

来源：云南开放大学学报, 2021, 23(01): 20-26.

DOI：10.16325/j.cnki.ynkfdxxb.2021.01.003

• 随迁老人
• 社会化
• 社会教育
• 老年教育
• 城镇化
• 老龄化

随迁老人作为老年特殊群体,其形成是中国特殊历史背景及城市化速度加快导致,随迁老人社会化本质上的特殊性要求加强随迁老人的社会教育。随迁老人社会化程度关系社会的和谐发展,随迁老人社会教育是老年教育事业发展的重要组成部分,也是灵活开展社会教育的重要表现。目前而言,随迁老人社会化程度低与随迁老人社会教育现状不理想有密切关系。针对多方因素,应加强政府、社会及各级教育主体对随迁老人社会教育的关注,积极宣传随迁老人社会教育,激励随迁老人参与社会教育活动,提升随迁老人参与线上社会教育活动的技能,加强随迁老人参与社会教育的支持服务体系建设,加大随迁老人社会化教育资源开发和经费投入力度,从而提升随迁老人社会教育水平,促进随迁老人的社会化。