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摘要
该研究依托混合式教学模式，结合大学英语课程开展。首先，通过问卷的第一部分调查本科生的英语学习观。随后，通过相关性分析，探究混合式教学环境中英语学习观与学习投入各变量之间的相关系数。最后，对学习观与学习投入进行逐步回归分析，旨在探讨学习观的各变量对学习投入的预测作用。研究结果显示，首先，本科生对英语学习的认识虽存在功利性的问题，但是他们普遍重视实用性且对英语有较为科学的认识。其次，混合式教学模式中学生的学习观主要包括提升注意力、增强动机、跨文化场景、深入理解和拓展、加深跨文化交流和促进探索互动六个维度。最后，还证实了在混合式教学模式下，学习观对学习投入有预测作用。
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