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摘要
中华优秀传统文化蕴含丰富的心理健康教育资源，可以激发大学生的民族文化认同感，丰富大学生心理健康教育的内容，为大学生心理健康教育提供持续发展的动力。在中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育的过程中，出现了融入分离脱节、融入方式不科学、理论与实际不一致等问题，这与教学手段和教学理念传统守旧、学生主动学习潜能未充分挖掘、课堂教学环境不佳等有关，需要进一步创新融入方式、强化传统文化课堂教学、开展传统文化实践活动，培养综合素质过硬的新时代大学生人才。
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中华优秀传统文化蕴含丰富的心理健康教育资源，可以激发大学生的民族文化认同感，丰富大学生心理健康教育的内容，为大学生心理健康教育提供持续发展的动力。在中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育的过程中，出现了融入分离脱节、融入方式不科学、理论与实际不一致等问题，这与教学手段和教学理念传统守旧、学生主动学习潜能未充分挖掘、课堂教学环境不佳等有关，需要进一步创新融入方式、强化传统文化课堂教学、开展传统文化实践活动，培养综合素质过硬的新时代大学生人才。
