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摘要
目的 探讨基于小规模限制性在线课程（SPOC）联合案例式教学（CBL）的教学模式在临床定向医学生病理学教学中的应用效果。方法 选取近3年我校临床定向班学生作为研究对象，其中2019级临床定向班为实验组，共184名，采用SPOC+CBL翻转课堂教学；2017级临床定向班为对照组，共296名，采用传统教学法。比较两组学生考试成绩，并调查实验组学生对课程的评价。结果 实验组学生最终总评成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（t=6.51,P<0.05）。实验组学生们对课程比较满意，64.67%学生认为自己的学习效率和效果有一定的提高，76.63%学生认为锻炼了自己的自学能力。结论 SPOC+CBL的线上线下混合式教学可激发学生学习动力，有效提升病理学教学质量，促进学生理论结合实践，满足人才培养的需要。
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单位新疆医科大学; 基础医学院
