数学大概念的提取与问题的设计——以“复数”一章为例

作者：夏繁军

来源：中学数学教学参考, 2023, (04): 14-17.

• 数学大概念
• 提取路径
• 基本问题
• 复数

分析课程标准对本章的定位,明确本章的核心概念、数学思想方法,着重发展的数学核心素养,需要转变的重要观念,再对数学概念进行分级抽象概括,逐步提取数学大概念。设计指向数学大概念理解的基本问题,用问题驱动学生逐步理解数学大概念。

• 单位
  首都师范大学