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摘要
<正>语文统编教材中,阅读教学课型的"教读"法,主要是由教师引导,运用一定的阅读技巧与策略,以便帮助学生完成阅读目标;这里重点是教师的"教","教读"课文,更应"结合课文内容、文体以及单元要求的教学目标,来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点",以便让其"隐在"的知识体系"比较自然而又扎实地体现在自己的教学中"。本文以统编教材七年级语文《最后一课》为例,探析"教读"课文的教学策略。立足学法落实,挖掘语文要素传统教材往往按照主题编排单元,而统编教材则采用了"双线组元"的编排方式。其中"双线"主要是指"人
