以2017年版高中体育与健康课程标准倡导的体育核心素养为依据,结合体育课堂教学知识、技能与情感三维目标,运用实例分析方法,针对初中体育课堂教学设计中情感目标设计的问题与难点,提出了核心素养视角下初中体育课堂教学"情感目标"研制的四个策略:"情感目标"的真实性与教学支撑;"情感目标"突出团队合作精神;"情感目标"符合学生的个性特征;"情感目标"评价的可操作性。
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