在素质教育背景下，非智力因素备受关注，其中数学逆商和数学自我效能感是两种重要的非智力因素，影响着学生健康心理的形成。文章采用调查法，分析了初中生数学逆商与数学自我效能感的差异性、相关性，探寻到初中生数学逆商与数学自我效能感的影响因素，针对性地提出提高初中生数学逆商和数学效能感的建议。
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