小数是“分”出来的——《认识小数》教学设计与思考(二)

作者：杭小燕

来源：小学教学设计, 2021, Z2: 55-57.

<正>【教学内容】苏教版三年级下册第87、88页。【教学过程】一、具身测量,积累丰富经验师:同学们,今天的数学课从有趣的测量开始!1.活动引导。师:请组长带领组员仔细阅读测量任务卡,看看需要解决什么问题,开始活动吧!

• 单位
  南京市琅琊路小学