<正>一、对"再"字的精准解读1.教材编排不同。在小学阶段,小数、分数和平均数分别安排了再认识的内容,在北师大版教材中,平均数的初步认识和再认识,分别安排在四年级下册及五年级下册,教材内容具有螺旋上升编排特点。根据教材阶梯特征,教学活动要创造性地使用教材,使教学素材更加贴近学生生活实际。有的教材内容更新速度慢,时效性差,机械地照旧使用显然已不切合实际。如公交免费线数值1.2m,有的地方已经通过立法改为1.3m,
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