运用问卷调查、实验、数理统计等方法,对高校公共体育教学"以赛代考"评价的价值、认知性、效果进行了研究。结果表明:"以赛代考"评价具有创新体育教学评价模式、发展学生体育综合素养、符合体育竞赛本质特点的价值;学校领导、教师、学生不同群体对其可行性、客观性等方面认知较好;在做好学生合理分组,细化评价的具体内容,建立评价的客观主体环节上,其对于学生学习兴趣、创新能力、技能成绩提高有作用,并与传统评价方式在等次结果人数上无差异,具有客观性。
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