学生“人格健全”下“有温度”历史课堂策略——以高中岳麓版历史必修三为例

作者：周衍学

来源：现代教育, 2020, (03): 63-64.

• 人格健全
• “有温度”
• 历史课堂策略

培养人格健全的的人是历史课程实现立德树人目标的根本所在,而历史教育者则需要在教学中打造有情怀和温度的历史课堂。在日常历史教学中通过引入相关的历史材料,让学生感受历史教材中所蕴含的人文情怀、家国情怀、天地情怀;在潜移默化中培养学生善良正直、阳光向上、明辨是非、包容智慧的品格。