CBL结合OSCE模式在血液科实习教学中的应用

作者：赵万红; 古流芳; 张鹏宇; 张亦琳; 杨云; 刘捷; 何爱丽

来源：医学教育研究与实践, 2018, 26(03): 538-541.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2018.03.049

• 案例中心教学法
• 客观结构化临床考试
• 血液科
• 临床教学

目的研究案例中心教学法(CBL)结合客观结构化临床考试(OSCE)模式在血液科临床实习教学中的效果。方法选择西安交通大学2012级本科临床专业进入血液科临床实习的学生120名,随机分为对照组60名和实验组60名。实验组采用CBL结合OSCE模式教学,对照组采用传统教学方法。期未统一考试评价两组学生病例分析成绩,并问卷调查学生对两种教学模式的满意度以及实验组学生对CBL联合OSCE教学模式的评价。结果实验组病例分析考试成绩为(46.3±3.2)分,高于对照组的(42.3±3.3)分(P<0.05)。实验组学生对教学模式满意程度显著高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对CBL+OSCE教学模式评价均较高,90%的学生认为此种教学模式适合自己。结论 CBL+OSCE教学模式在血液科临床教学中的应用效果优于传统教学模式。

• 单位
  西安交通大学第二附属医院