<正>课堂追问行为是教师在课堂中的一种语言行为,教师要根据学生回答问题的实际情况提出新的问题,用新的问题促使学生的阅读更为深入。追问是一种探究性的提问,要起到调整学生思考方向、引导学生认识错误、促使学生思考更深入等效果。若要让追问的效果变得更明显,还要注意把握好追问的时机,这样才能让追问变得更合理、更有效。一、回答浅显时,漫溯深处浅显指的是学生在阅读的过程中只是看到了文章表面的意思,并没有抓住文章深处的内涵,在这个时候就要通过追问的方
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