新课程标准提倡和呼吁“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。要增加阅读量和扩大阅读面，就要改变目前教师只是单篇教学授课的现状。于是，群文阅读教学作为一种新的授课方式或手段，就闯入了语文教学课堂。笔者就借助思维导图协助小学语文群文阅读展开研究，本文从群文阅读教学与思维导图的概念及特点、群文阅读教学的意义及思维导图的利用价值、基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略三个方面进行阐述。
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