高校"思想道德修养与法律基础"课要帮助当代青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。互联网已然成为学生获取信息的主要渠道,"思想道德修养与法律基础"课面临着互联网教育资源多元化和价值多元化带来的教学环境深刻变化的挑战。该课程应当改变原有的教学方法,通过翻转课堂构建学习共同体,发挥学生主体性作用,采用"问题探索式""案例分析式"教学方法,将互联网资源真正纳入课程之中服务于教学,同时需要教师重新思考自身的角色定位,成为教学的引导者、监督者和评价者。
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