初高中物理的衔接工作教学是高中物理教师所要完成的基本任务,因为物理学科的认知发展是一贯性活动,学生的新知学习需要建立在旧知理解基础之上,而旧知也会在新知拓展中得以优化与完善,从而有效优化高中生的物理学科能力。从完善知识内容衔接教学、完善学生学法衔接教学、完善学生学习情绪衔接工作三个角度分析高中物理教师应该如何做好初高中物理衔接工作。
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