构建灵动生成的数学课堂

作者：许兵兵

来源：教育, 2019, (43): 83.

• 以学定教
• 灵动
• 捕捉
• 促进
• 关注

灵动生成的数学课堂是以学生为主体,教师主要起到组织者和引导者的作用。教学中要关注学生情感需求,激发学生求知欲望,开启学生课堂活力,建构开放、生动、高效、充满灵动的课堂。

• 单位
  华东师范大学