语文教学往往有一个误区,就是过分强调方法规律的学习,而忽视了语言经验的积累。想要走出这个误区,必须抓好课文与作文教学的衔接,同时进行有针对性的练笔。诗化课堂的建设讲求在大量积累的基础上,建构起个性化的作文语言体系,由量变到质变,由单一走向多元,促进思维能力和表达能力的提升,最终促进学生情趣和情调之外的情怀的养成。
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