“问题引领”:让儿童学习走向深入

作者：李加树

来源：云南教育, 2018, (11): 4-6.

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》将增强学生问题解决的能力作为课程总目标之一。教育界很多名家都在关注和研究基于问题的小学数学教学变革,如黄爱华老师的"大问题",潘晓明老师的"基于问题解决的课堂",王文英老师的"核心问题",陈培群老师的"真问题"……他们都把问题设计作为教学的核心技术来重视。儿童数学学习是一个不断发现、提出、分析和解决问题的过程。教学的目标、动机、方法等核心问题引领着学习的发生和深化,是激活学生思维,引领深度学习、教学的有效路径,也是落实数学核心素养的必然应答。