以写促学，换个角色学古诗——提升高中生古诗鉴赏能力的有效途径

作者：周玉芳

来源：语文教学之友, 2020, 39(08): 38-40.

• 以写促学
• 深度学习
• 古诗教学
• 咏史怀古

当前高中语文古诗教学视古诗鉴赏为对文本解读技巧的直接训练,忽略了学生深层的审美体验。教师可尝试换个角色教古诗,提倡以写促学,即引导学生通过自己的创作体验来提升其对古诗的理解、鉴赏、审美能力。以咏史怀古类古诗的学习、创作为例,展示课堂教学思路。