现阶段，在初中英语课堂教学中，部分教育工作者仍然沿用以往的教学理念、管理思路与教学方法，学生的主体性发展遭到忽视，以至于他们的学习效率一般，缺乏课堂体验。不少初中英语教师都在借助思维导图优化课堂形式与流程，且取得不错的教学成效。鉴于此，本文主要对如何借助思维导图优化初中英语课堂作探讨，同时提出部分个人建议。
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